autismo y natación . autism and swim therapy

Blog diseñado para poner en contacto a quienes trabajan en actividades acuáticas con TGD / AUTISTAS. Para exponer el Programa de Intervención Terapéutico con Autistas en Actividades Acuáticas. PITAA.

CURSO ESPECIALIZACIÓN EN TERAPIA ACUÁTICA

Curso de Especialista en Terapia Acuatica Autismo                                                … Sigue leyendo

27 agosto, 2014 · 7 comentarios

Agresión, conductas disruptivas e intervención farmacológica en TEA.

Sin ánimo de polemizar más de lo necesario, el Trastorno de Espectro Autista, teniendo una base genética, teniendo un origen biológico evidente, no tiene un tratamiento médico, farmacológico. Su etiología … Sigue leyendo

30 noviembre, 2013 · 2 comentarios

Auto-agresión……… Agresión y comunicación en TEA:

                                A veces es brutal, espectacular, y  a veces en el entorno que parece mejor elegido socialmente…. ¡¡¡¡!!!  ¿?????. … Sigue leyendo

3 noviembre, 2013 · Deja un comentario

¿Qué es el Trastorno autista?

 Trastorno  autista    Hacemos un recorrido a través del Inventario del Espectro Autista  de Ángel Rivière,  por las áreas en las que se dan los trastornos y la secuencia en la … Sigue leyendo

30 octubre, 2013 · Deja un comentario

Obsesión por el movimiento. PATRONES DE HIPERACTIVIDAD Y RELAJACION. TEA.

              Habitualmente se entiende que a mas actividad física propiciemos en alguien, más relajado debe estar al concluir el día…………. Realmente no es siempre así, casi nunca es así. … Sigue leyendo

23 octubre, 2013 · 2 comentarios

PECULIARIDADES PERCEPTIVAS EN AUTISMO.

ACTIVIDAD ACUÁTICA ADAPTADA  PERCEPCIÓN Y TEA     Ver presentación: http://autismonatacion.files.wordpress.com/2011/08/percepcion-en-autismo.pdf

21 octubre, 2013 · Deja un comentario

Obsesión por el movimiento. V. Generando patrones de relajación en TEA y su importancia.

Obsesión por el movimiento. V.   Generando patrones de relajación en TEA y su importancia.                 De la misma manera que puede obsesionarles un patrón de sobreestimulación propioceptiva con  hiperactividad,  podemos … Sigue leyendo

19 octubre, 2013 · Deja un comentario

PROGRAMA PARA LA INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA EN EL AGUA CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA Relación Social. PITAA. Acotaciones al IDEA de Ángel Rivière.

Encontramos aquí  como trabajar la interacción social en actividades acuáticas.  PITAA   Relación Social 

18 octubre, 2013 · Deja un comentario

PROGRAMA PARA LA INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA EN EL AGUA CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA: PITAA Avance del Programa de comunicación. Ausencia de funciones comunicativas.

Acotaciones al Inventario de Espectro Autista de Ángel Rivière.

17 octubre, 2013 · 3 comentarios

Obsesión por el movimiento. IV La progresión estereotipia – autoagresión – heteroagresión.

Obsesión por el movimiento. IV    La progresión  estereotipia – autoagresión – heteroagresión.   La estereotipia está absolutamente relacionada con esa típica construcción en solitario de la conducta. Podríamos describir muy … Sigue leyendo

16 octubre, 2013 · 2 comentarios

Obsesión por el movimiento. III. PROPIOCEPCIÓN, ESQUEMA CORPORAL Y PATRONES DE MOVIMIENTO EN EL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA.

15 octubre, 2013 · Deja un comentario

Obsesión por el movimiento II. El estímulo natural adecuado

        “Cuando los objetivos y funciones de las acciones que se ofrecen a las personas autistas no se sitúan en un proyecto evolutivo, razonable, en función de … Sigue leyendo

9 octubre, 2013 · Deja un comentario

Obsesión por el movimiento I

Obsesión por el movimiento. I              Una característica no subrayada suficientemente en esta población, y sin embargo, absolutamente obvia es esa obsesión, esa pulsión, omnipresente. Intentemos un recorrido…. … Sigue leyendo

8 octubre, 2013 · 1 comentario

IV CURSO NATACIÓN Y MEDIO ACUÁTICO MOLINA DEL SEGURA

Prácticas  Folleto PROGRAMA 

21 mayo, 2013 · 2 comentarios

Programa para la Intervención con Autistas y Trastornos del Desarrollo en actividades acuáticas

    Hipótesis y propuestas:                                                    … Sigue leyendo

11 agosto, 2011 · Deja un comentario

Introducción Conceptos básicos en PowerPoint

Exponemos aquí una serie de Presentaciones introductorias   y esquemas/herramientas  básicos :  Trastorno  autista    Donde básicamente hacemos un recorrido a través del Inventario del Espectro Autista  de Ángel Rivière por las … Sigue leyendo

7 agosto, 2011 · 1 comentario

Natación y autismo. II

Siguiendo con el objetivo expresado en el primer artículo de desenmarañar los aspectos que el Autismo encierra y como puede trazarse un programa de Intervención específico en el agua con … Sigue leyendo

9 mayo, 2011 · Deja un comentario

Decía Theo Peeters en la entrevista concedida a Salvador Repeto y publicada en el boletín nº 1º de AETAPI (Asociación Española de Profesionales del Autismo”

“Ahora, en los últimos años, hay una nueva generación de adultos con autismo que conocen realmente el autismo desde dentro y que nos enseñan mucho. Pienso que sería absolutamente absurdo no tratar de compartir las experiencias, pensamientos y sentimientos de las propias personas con autismo.” “Hace pocos años invité a la escritora sueca (con autismo) Gunilla Gerland a Flandes para unas conferencias. Cuando le pregunté de qué prefería ella hablar mencionó los “aspectos sensoriales en autismo”, y me explicó que nosotros (los profesionales) tendemos a centrarnos la mayoría sobre la tríada (dificultades de comunicación, comprensión social e imaginación) en autismo, porque es lo que más nos impacta. Pero si intentáramos comprender el autismo desde dentro entonces comprenderíamos mejor que las personas con autismo sufren a menudo más por sus experiencias sensoriales (auditivas, visuales, táctiles... dolorosas.”

Ángel Rivière.

“ Cuando los objetivos y funciones de las acciones que se ofrecen a las personas autistas no se sitúan en un proyecto evolutivo, razonable, en función de sus capacidades y pronóstico, se vacían de sentido. En esos casos, las actividades se convierten en tediosas imposiciones externas” “Solo es posible “comenzar” los tratamientos más estructurados cuando se ha podido compartir previamente, y durante períodos de tiempo prolongados y afectivamente comprometidos, el placer funcional del juego con el niño.” Tratamiento y definición del espectro autista II.
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